彰化縣田尾鄉陸豐國民小學-學校SWAT分析

因素

(S)優勢

(W)劣勢

(O)機會點

(T)威脅點

地理環境

◎位居田尾鄉邊陲,環境優美民風純樸。

◎校園內生態環境豐富。

◎位置較為偏遠,交通不便。

◎臨近田尾國小,學生越區就

  讀偏多。

田尾鄉公路花園觀光區近年來蓬勃發展,利於發展學校特色。

◎學校週遭的道路多偏小,學童上下學安全堪慮。

 

學校規模

◎為小型學校,目前學生68人,共6班。(107學年度)

 

◎學生數少,社區及家長資源貧乏。

可落實小班小校之理想。

學生少而校園廣闊,環境整潔不易保持。

硬體設備

各類硬體設備齊全;班級均配置電腦及單槍投影機設備,方便教師實施資訊融入教學。

◎設備之使用率有待提升。

◎故障老舊設備學校無力更換

◎汰舊電腦分配至各班可供學生上網查詢資料。

◎落實電腦課程, 由專業教師擔任電腦課教師。

經費有限,硬體設備之充實,仍需仰賴家長或熱心人士提供協助。

教師資源

◎教師學歷全面提升,正式編制師資取得碩士學位高達97%。

◎教師具專業素養,個個富教育熱忱。

教師仍需充實全方位的領域教學專長。

◎資深教師經驗傳承。

◎鼓勵教師積極參與校內外專業成長。

◎申請教師專業評鑑及社群,藉以檢視教師個人的教學盲 點,並增進教師教學知能。

教師人數不多,在規劃活動或行政工作分配時,每位老師所擔負的工作偏多。

 

行政人員

◎認真負責,且多能自我省思。

◎溝通管道尚佳,彼此默契亦好。

教師兼任行政工作,漸有力不從心之感。

有共同解決問題的團隊意識。

◎規劃能力仍需多觀摩、磨練。

◎教學與行政較難兼顧。

學生狀況

社區環境單純,學生多半樸實、活潑、健康。

◎學生文化刺激不足。

◎家庭環境普遍較差。

◎單親和隔代教養家庭快速增加。

民風純樸,外界對學生誘惑較少。

◎同儕間相互影響大。

◎家長教養方式直接影響學童學習。

家長配合

家長會組織健全,在歷任會長帶領下,家長多能熱心參與學校各項活動。

◎學歷較低,多屬勞力階層。

◎隔代教養人數較多。

開放參與學校活動之管道。

隔代教養及單親兒童比率偏高。

社區資源

自然領域教材資源豐富。

社區居民較被動,不會主動參與學校活動。

營造社區和學校之良好互動關係。

社區內缺乏藝文設施及展演場所。